Cessazione servizio personale scolastico dal 1° settembre 2019 - Nota 50647 del 16 novembre 2018 - volantone Flc cgil

Cessazione servizio personale scolastico dal 1° settembre 2019 
 Nota 50647 del 16 novembre 2018

Volantone FLC INCA SPI CGIL come si va in pensione nella scuola nel 2019

Quando presentare le domande
La scadenza per la presentazione delle domande di dimissioni 
volontarie dal servizio (e l’eventuale richiesta di pensione 
più part-time) per il personale della scuola (docenti/educatori 
e ATA) è fissata al 12 dicembre 2018. Per i dirigenti scolastici 
il termine per la presentazione delle istanze è il 28 febbraio 2019. 
Sempre nelle stesse date è possibile revocare la domanda di dimissioni 
che va condizionata all’effettivo possesso dei requisiti.

criteri di valutazione indicati nella legge n. 107/15 al comma 93, che lega tra l'altro la valutazione del DS ai risultati per il miglioramento del servizio scolastico previsti nel rapporto di autovalutazione (RAV)

i criteri:

a) competenze gestionali ed organizzative finalizzate al raggiungimento 
dei risultati, correttezza, trasparenza, efficienza ed efficacia dell'azione 
dirigenziale, in relazione agli obiettivi assegnati nell'incarico triennale;

b) valorizzazione dell'impegno e dei meriti professionali del personale 
dell'istituto, sotto il profilo individuale e negli ambiti collegiali;

c) apprezzamento del proprio operato all'interno della comunita' 
professionale e sociale;

d) contributo al miglioramento del successo formativo e scolastico degli 
studenti e dei processi organizzativi e didattici, nell'ambito dei sistemi 
di autovalutazione, valutazione e rendicontazione sociale;

e) direzione unitaria della scuola, promozione della partecipazione e 
della collaborazione tra le diverse componenti della comunita' scolastica, 
dei rapporti con il contesto sociale e nella rete di scuole

DECRETO LEGISLATIVO 13 aprile 2017, n. 60 Norme sulla promozione della cultura umanistica, sulla valorizzazione del patrimonio e delle produzioni culturali e sul sostegno della creativita’, a norma dell’articolo 1, commi 180 e 181, lettera g), della legge 13 luglio 2015, n. 107.

SCUOLA - Segretario e coordinatore del consiglio di classe

Segretario e coordinatore del consiglio di classe

 

A chi spetta il ruolo di coordinatore e a chi quello di segretario nei consigli di classe?

Il segretario è una figura istituzionale, il coordinatore non è previsto in nessuna norma.

§  Ai sensi dell’art. 5/5 del D.Lgs. n. 297/1994: “Le funzioni di segretario del consiglio sono attribuite dal direttore didattico o dal preside a uno dei docenti membro del consiglio stesso”.

 

§  L’art. 25/5 del D.Lgs. 165/2001 prevede che “Nello svolgimento delle proprie funzioni organizzative e amministrative il dirigente può avvalersi di docenti da lui individuati, ai quali possono essere delegati specifici compiti”.

 

§  Nei propri doveri d’ufficio il dirigente scolastico deve provvedere all’organizzazione efficiente della vita scolastica.

 

Le due figure, designate dal dirigente scolastico, spesso equiparate,  rispondono ad esigenze diverse e dal punto di vista normativo hanno delle differenze sostanziali.

Il segretario del consiglio di classe

 

§  Il segretario del CdC è una figura istituzionalmente prevista dalla norma (art. 5/5 del D.Lgs. n. 297/1994) ed essenziale ai fini della validità delle sedute del CdC.

§  È designato dal dirigente scolastico di volta in volta in occasione delle singole riunioni, oppure l’incarico può essere attribuito per l’intero anno scolastico.

§  È una figura obbligatoria perché la verbalizzazione della seduta è attività indispensabile (documenta e descrive l’iter attraverso il quale si è formata la volontà del consiglio) e la deve svolgere un docente facente parte del CdC, individuato dal dirigente.

§  Il docente individuato, a meno di motivate eccezioni, non è legittimato ad astenersi dal compito. (la verbalizzazione è un momento costitutivo del consiglio stesso).

§  Il rifiuto dell’incarico, configurandosi come attività obbligatoria, potrebbe implicare l’avvio di un procedimento disciplinare.

 

Considerazioni

Spesso capita che il dirigente attribuisca l’incarico ad un docente per l’intero anno scolastico.
In questo caso sarebbe utile (anche se non è obbligatorio) che tale nomina avvenisse per iscritto o attraverso una comunicazione in sede collegiale (o attraverso una circolare di servizio).

Inoltre il dirigente, al fine di favorire un clima di collaborazione, potrà rimettere alla contrattazione di istituto la definizione di criteri relativi alla assegnazione dell’incarico di segretario verbalizzante, così da dare una motivazione del perché la nomina viene assegnata per tutto l’anno a quel determinato docente invece che a un altro. In quella sede si potrà altresì stabilire un compenso per tale attività e indicare il nominativo del collega di classe che subentrerà in caso di assenza del segretario.

Nel caso di docente nominato segretario per tutto l’anno, il compenso per svolgere la funzione non sembrerebbe infatti illegittimo: è vero che la stesura del verbale non dovrebbe comportare retribuzione alcuna in quanto attività obbligatoria, però è anche vero che se non c’è una rotazione all’interno del CdC  ma è sempre lo stesso docente che verbalizzerà le sedute di tale attività si andrebbe a configurare come “supplementare” rispetto a quella degli altri docenti del CdC, tenendo soprattutto presente che il verbale che dovrebbe essere steso, letto ed approvato a conclusione dell’adunanza per prassi è compilato in un momento successivo.

Fatte queste considerazioni non bisogna discostarsi da quello che è e rimane l’obbligo del docente:
se individuato dal dirigente scolastico come segretario del CdC, non può rifiutarsi, fermo restando la possibilità di proporre che la designazione del segretario venga  fatta di volta in volta in occasione delle singole riunioni oppure quella di far presente alle RSU che tale attività venga retribuita (appunto perché affidata per tutto l’anno allo stesso docente).

 

Il coordinatore del consiglio di classe

 

Il coordinatore di classe, a differenza del segretario del CdC, non è previsto da nessuna norma: la funzione di coordinare è propria del dirigente scolastico.

Coordinare un CdC è quindi una forma di delega delle competenze proprie del dirigente che può essere appunto da lui conferita a uno dei docenti del CdC. Tale delega è di solito valida per l’intero anno scolastico.

La figura del coordinatore di classe è ormai largamente entrata nella prassi, in quanto corrispondente all’esigenza di una migliore funzionalità didattica e, per quanto non normata e quindi atipica, ritenuta dai dirigenti ormai indispensabile.

I compiti del coordinatore di classe non sono “fissi” proprio perché non previsti dall’ordinamento, e per questo possono cambiare a seconda della scuola in cui si viene nominati a svolgere tale funzione.

Considerazioni

Il docente individuato coordinatore di classe è delegato dal dirigente scolastico.

Come già detto, la figura del coordinatore non è però prevista dall’ordinamento.
In questo caso, quindi, e a differenza di ciò che accade con l’incarico del segretario del CdC, si ritengono obbligatorie tali procedure ai fini della validità dell’assegnazione e dello svolgimento dell’incarico:

1.La figura del coordinatore di classe dev’essere prevista nel POF dell´istituto (ai sensi dell’art. 3/1 del D.P.R. 275/1999, il POF “esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa e organizzativa”).

2. Il dirigente scolastico deve conferire la nomina dell’incarico per iscritto. In tale nomina devono essere indicate le mansioni che il docente dovrà svolgere e la relativa retribuzione accessoria.
In quanto attività supplementare la retribuzione è infatti necessaria (dev’essere stabilita nella contrattazione d’istituto).

3. L’incarico non può essere imposto. Il dirigente non può infatti procedere unilateralmente all’affidamento di deleghe. Esse divengono operative dopo l’accettazione esplicita da parte dei docenti.

4. L’assunzione dell’incarico da parte del docente è assolutamente facoltativa, non rientra infatti tra le attività regolate dal Contratto.

5. Il docente non solo ha la facoltà di accettare o meno l’incarico ma una volta accettato potrà rinunciare ad esso senza che ci sia bisogno di particolari giustificazioni.

Un docente può svolgere contemporaneamente e senza nessuna incompatibilità di funzione l’incarico di segretario e quello di coordinatore all’interno dello stesso consiglio di classe (potrà anche svolgere tali funzioni in più consigli di classe).

Le due figure però  devono essere distinte quando il coordinatore viene delegato dal dirigente a svolgere le funzioni di presidente del CdC. In questo caso, infatti, la funzione di segretario e quella di presidente non possono essere svolte dalla stessa persona.

In breve: un docente è nominato coordinatore e segretario tutto l’anno. Se il Dirigente Scolastico presiede le sedute, il docente coordinatore può verbalizzare. Se il DS è assente e nomina il docente coordinatore a presiedere la seduta, in quella seduta, in qualità di presidente, il coordinatore non potrà essere contemporaneamente segretario.

Si può rinunciare al ruolo di Coordinatore di classe?

 

Mentre l’art. 5/5 del D.Lgs. n.297/1994  prevede la  figura del Segretario, per il Coordinatore non è previsto alcun riferimento normativo e, difatti, per “costituirsi”  bisogna che ci sia una delega da parte del Dirigente al docente individuato a svolgere la funzione, ma a sua volta la delega per essere valida ha bisogno dell’accettazione da parte dell’interessato (è uno scambio tra proposta e accettazione).

La proposta da parte del Dirigente dovrà essere effettuata per iscritto e dovrà contenere i compiti da svolgere, la durata dell’incarico e la relativa retribuzione (quest’ultima potrà essere stabilita in sede di contrattazione di istituto).

Una volta ricevuta la proposta, il docente potrà accettarla o rifiutarla in quanto l’incarico di coordinatore non è obbligatorio ma “supplementare” alla funzione docente.

Inoltre, se per tale incarico non fosse prevista una retribuzione, la delega dovrà ritenersi nulla.

Diplomati magistrale - La nota del MIUR per depennarli dalle GaE

Contenzioso promosso dagli aspiranti docenti in possesso di diploma magistrale conseguito entro l’ a. s. 2001/02 
per l’inserimento nelle Graduatorie ad Esaurimento - sentenza Consiglio di Stato - Adunanza Plenaria n. 11 
del 20/12/2017 sui giudizi pendenti. Adempimenti degli Uffici ex art. 4, commi 1 e 1-bis del D.L. n. 87/2018 
convertito, con modificazioni, nella L. n. 96/18.

LA TECNICA DELLA SCUOLA - Dalla scuola gramsciana a quella delle competenze: evoluzione o involuzione? Di Alvaro Belardinelli

Che direbbe oggi Antonio Gramsci della direzione verso cui la Scuola 
italiana sta andando? Che direbbe della didattica “per competenze” e 
degli attacchi alla tradizionale impostazione ella Scuola basata sulle 
conoscenze “forti”, tipica della Scuola italiana?

Nei “Quaderni dal Carcere” (4 [XIII], 55), Gramsci scrive che, già ai 
suoi tempi, la Scuola «preoccupata di un immediato interesse pratico, 
prende il sopravvento sulla scuola “formativa” immediatamente disinteressata». 
E chiarisce che questo tipo di scuola, «predicata come “democratica”», è al 
contrario «destinata a perpetuare le differenze sociali». Pertanto Gramsci 
considera democratica proprio la Scuola basata sullo studio approfondito e
disinteressato, senza scopi pratici, senza finalità lavorative e 
professionalizzanti immediate, ma finalizzata alla creazione del 
pensiero critico...  https://www.tecnicadellascuola.it 

Repubblica.it - Alessandria, il sindaco leghista dice no all'intitolazione del liceo a Umberto Eco: "Lede la memoria"

Bocciata la proposta del preside del "Plana", dove il filosofo alessandrino studiò, 
nonostante ci fosse anche l'autorizzazione della famiglia. La città si divide. 
Il Pd in Senato: "Decisione che offende e rattrista"
di JACOPO RICCA

"N'Eco profeta in patria". Magari il semiologo avrebbe usato uno dei suoi ironici calembour per 
commentare la mancata intitolazione al suo allievo più illustre, Umberto Eco appunto, del liceo 
classico Plana di Alessandria. A bocciare l'idea è la giunta comunale guidata dal sindaco leghista 
Gianfranco Cuttica di Revigliasco, eletto nel giugno scorso. "Bisogna coniugare lo slancio sotteso 
alla proposta di reintitolazione dell'istituto con la conservazione della memoria del passato, 
poiché è non dimenticando che si costruisce il futuro" scrive il primo cittadino nella delibera 
che dà parere negativo alla proposta fatta Roberto Grenna, attuale preside dell'istituto frequentato 
da Eco, che da qualche anno ha unito il liceo classico (intitolato all'astronomo ottocentesco Giovanni 
Plana, nato a Voghera in provincia di Pavia, che per otto anni insegnò nella scuola di artiglieria 
di Alessandria prima di essere chiamato a Torino) alle vecchie magistrali "Saluzzo" e che ora si 
chiama "Saluzzo - Plana"... https://torino.repubblica.it 

FLC CGIL - Graduatorie di istituto ATA e docenti: verifiche e controlli da parte delle scuole

Graduatorie di istituto ATA e docenti: verifiche e controlli da parte delle scuole

I controlli e le verifiche da effettuare all’atto della prima assunzione. Una scheda di lettura FLC CGIL per supportare il lavoro delle segreterie.

04/10/2018

 

Una volta pubblicate le graduatorie definitive, in corso di vigenza nel triennio 2017/2019, all’atto della costituzione del primo rapporto di lavoro, le scuole sono tenute ad effettuare tempestivamente verifiche e controlli in merito alle dichiarazioni dei candidati ai sensi dell’art. 7 del DM 640/17; dell’art. 8 del DM 374/17; e in base alle disposizioni del Testo Unico in materia di documentazione amministrativa (DPR 445/00).

Controlli: tempi e modalità

La valutazione è la prima attività di controllo della domanda stessa per cui, se in fase d’inserimento delle domande, si rilevano omissioni, imprecisioni, errori materiali o incongruenze si deve avvisare l'aspirante e chiederne la regolarizzazione (art. 71, comma 3, DPR 445).

I controlli possono avvenire poi anche a campione, in caso si abbiano fondati dubbi sulla veridicità delle dichiarazioni presentate (art. 71, comma 1, DPR 445). Infatti, l’inserimento in graduatoria è già di per sé una situazione giuridica tale da legittimare il controllo da parte di tutte le scuole in cui, nelle loro graduatorie d’istituto, è collocato l’aspirante a supplenza, secondo gli artt. 71 e 72 DPR n.445/00, indipendentemente dall’instaurazione del rapporto di lavoro.

Personale ATA: la competenza dei controlli di merito è del dirigente scolastico che attribuisce la supplenza e va effettuato immediatamente all’atto dell’instaurazione del rapporto di lavoro. La verifica va fatta per tutte le graduatorie d’inclusione.

La verifica è, quindi, in capo al Dirigente all’atto dell’instaurazione del rapporto di lavoro, ma la scuola che dovrà poi operare a sistema è quella che gestisce la domanda.

Qualora la scuola che conferisce la supplenza non sia la capofila, il controllo va richiesto alla scuola capofila che ha gestito la domanda.

A questo proposito la FLC CGIL aveva chiesto al MIUR una nota di chiarimento (finora senza risposta), al fine di uniformare la procedura dei controlli del personale ATA a quella dei docenti, dal momento che sul DM 640/2017 la competenza dei controlli non è sufficientemente chiara ed omogenea.

I candidati che avevano già avuto la “validazione” della loro posizione nel corso del triennio 2014/2017 (con o senza modifiche) e che hanno confermato tale posizione non saranno nuovamente soggetti ai controlli. Diversamente, i controlli dovranno essere effettuati in caso di nuovi inserimenti e di aggiornamento.

Personale docente: il controllo delle dichiarazioni presentate dagli aspiranti viene effettuato dal dirigente scolastico, in occasione della stipula del primo rapporto di lavoro, nel periodo di vigenza delle graduatorie. Il controllo deve essere effettuato dall'istituzione scolastica che gestisce la domanda dell'aspirante, anche se richiesto da altre scuole interessate, e deve riguardare il complesso delle situazioni dichiarate dall'aspirante, per tutte le graduatorie richieste in cui è risultato incluso.

Come si fanno i controlli

Le scuole sono tenute ad effettuare controlli diretti su tutte le dichiarazioni presentate che fanno riferimento ad enti pubblici (acquisendo d’ufficio idonea documentazione dalle scuole presso le quali il servizio è stato prestato), mentre possono richiedere la documentazione relativa ai servizi svolti presso enti privati, salvo la verifica diretta del versamento dei contributi presso gli enti previdenziali.

Il servizio valutabile è quello effettivamente prestato o, comunque, quello relativo a periodi coperti da nomina o da contratto, per i quali vi sia stata retribuzione, anche ridotta, e versamento dei contributi di legge. I periodi per i quali è prevista la conservazione del posto senza assegni non sono valutabili, con eccezione di quelli attinenti a situazioni legislativamente o contrattualmente disciplinate, per le quali la conservazione del posto senza assegni è computata nell’anzianità di servizio a tutti gli effetti.

Il dirigente scolastico, nell’effettuare il controllo deve garantire la massima trasparenza nei riguardi degli atti che produce con le sue eventuali decisioni. Egli, infatti deve individuare e rendere note le misure per l'efficiente, efficace e tempestiva esecuzione dei controlli medesimi e le modalità per la loro esecuzione. Il controllo deve essere effettuato entra 30 giorni (art. 72, commi 1 e 2, DPR 445/00).

Se la convalida dei dati è positiva, il dirigente scolastico comunica all’interessato e alle altre scuole la convalida dei dati.

In caso di mancata convalida dei dati da parte del dirigente scolastico, il quale però non ha rilevato falsità, bensì semplici irregolarità, omissioni o incongruenze, costui ne dà notizia all’interessato e ne chiede la regolarizzazione o il completamento (art. 71, comma 3, C).

Effettuata tale operazione, il dirigente assume le conseguenti determinazioni e, se gli errori comportano modifiche dei punteggi e delle posizioni assegnate all’aspirante per l’eventuale servizio prestato sulla base di erroneo punteggio, i nuovi dati devono essere immediatamente aggiornati nel sistema informativo per i necessari adeguamenti e comunicati alle altre scuole interessate. Di questo va data comunicazione all’aspirante e, anche in questo caso, si rilascia certificazione di convalida dei dati, eventualmente corretti e/o modificati.

Sulla base di questa verifica, il punteggio attribuito in assenza del titolo di studio richiesto per l’accesso e assegnato nelle precedenti graduatorie di istituto di terza fascia, sarà dichiarato, con provvedimento del dirigente scolastico, come prestato di fatto e non di diritto, con la conseguenza che allo stesso non può essere attribuito alcun punteggio.

False autocertificazioni e dichiarazioni mendaci

Le autodichiarazioni mendaci o certificazioni o autocertificazioni false implicano una responsabilità penale, l’interruzione del rapporto di lavoro, l’esclusione dalla procedura per tutti i profili e graduatorie in cui si è inseriti e l’irrorazione di sanzioni (artt. 75 e 76 DPR 445/17).

Le dichiarazioni individuate come false comportano:

·         il depennamento dalle graduatorie

·         la rescissione del contratto in atto

·         il mancato riconoscimento ai fini giuridici del servizio prestato

·         la denuncia all’autorità giudiziaria.

Si sottolinea, dunque, l’importanza di procedere con puntualità e accuratezza alle verifiche, nell’interesse della scuola e dei lavoratori, in modo da evitare situazioni difficili da dirimere a causa del troppo tempo intercorso da quando le dichiarazioni erano state rese.

Questo al fine di perseguire due obiettivi conformi alla Costituzione: “evitare l’instaurazione di un rapporto di impiego con soggetti che abbiano agito in violazione del principio di lealtà che costituisce uno dei cardini dello stesso rapporto (art. 98 Cost.) e tutelare l’uguaglianza dei concorrenti pregiudicati dalla sleale competizione con chi abbia partecipato alla selezione con documenti falsi o viziati” (vedere sentenza della Corte Costituzionale n. 329 del 2007).

La FLC CGIL, a questo proposito, ha da tempo ribadito che, la valutazione e l’inserimento delle domande (quasi due milioni per gli ATA e circa settecentomila per i docenti) da parte delle segreterie è un lavoro molto complesso e farraginoso, che manca a tutt’oggi del supporto necessario di un ufficio ministeriale territoriale che funga da cabina di regia, al fine di definire dei criteri di valutazione omogenei in tutto il territorio nazionale. 

Prosegue la nostra battaglia contro le molestie burocratiche e per lo spostamento presso altri uffici ministeriali di queste e di altre pratiche seriali.

Esame di Stato 2018/2019 - documento di lavoro e indicazioni metodologiche e operative

Esame di Stato conclusivo dei percorsi di istruzione secondaria di secondo
grado a.s. 2018/2019 – prime indicazioni operative
circolare ministeriale 3050 del 4 ottobre 2018 esame di stato istruzione 
secondaria di secondo grado a s 2018 2019 prime indicazioni operative

Documento di lavoro per la preparazione delle tracce della prima prova 
scritta dell’Esame di Stato conclusivo del secondo ciclo di istruzione
(elaborato dal gruppo di lavoro nominato con DM n. 499/2017)
circolare ministeriale 3050 del 4 ottobre 2018 all 1 documento di lavoro

Indicazioni metodologiche e operative per la definizione dei “Quadri di 
riferimento per la redazione e lo svolgimento delle seconde prove” e 
delle “Griglie di valutazione per l’attribuzione dei punteggi” per gli
Esami di Stato del II ciclo
circolare ministeriale 3050 del 4 ottobre 2018 
all 2 indicazioni metodologiche e operative
 

Slide Maturità 2019 (Miur)

LA TECNICA DELLA SCUOLA - Docenti dipendenti regionali e non più statali

“Tra pochi giorni, probabilmente il 22 ottobre, il Consiglio dei ministri varerà il disegno
di legge sull’autonomia del Veneto, cui seguirà a breve quello della Lombardia, dell’Emilia 
Romagna e di altri territori del centro e del Nord”: lo annuncia, sulla propria pagina 
Facebook, Enrico Panini, assessore al Bilancio, al Lavoro e alle Attività Produttive del 
Comune di Napoli e già segretario della Cgil-Scuola dal 1998 al 2004 e della Flc-Cgil dal 
2004 al 2008.
“Le materie di cui si parla nell’autonomia – aggiunge Panini – sono 23, troppe anche solo 
per elencarle. Ma una sola è decisiva: l’istruzione. La scuola italiana insomma da funzione 
statale diventerà a breve una funzione regionale, al pari degli orari dei mercati 
rionali”...https://www.tecnicadellascuola.it 

I colloqui con i professori? Nel Cagliaritano se paghi 3 euro salti la coda a scuola

Polemica in istituto, il denaro serve a pagare la società che gestisce il servizio: 
«E’ assurdo, piuttosto gli insegnanti organizzino meglio gli appuntamenti con le famiglie»


È lo stesso metodo usato dalle compagnie aeree low cost: chi paga salta la fila. 
E trova persino il posto assegnato. Come in aeroporto, ma in una scuola pubblica. 
Nei giorni dei classici colloqui tra genitori e docenti. Il ticket per scamparsi 
le lunghe code prima di incontrare i professori costa 3 euro: idea dell’istituto 
comprensivo di Selargius... LA STAMPA  

SCUOLA - CCNL 19.04.2018, articolo 41 - per salvaguardare la continuità didattica e di servizio

Contratto Collettivo Nazionale di Lavoro relativo al personale 
del comparto istruzione e Ricerca. Triennio 2016-2018.

Titolo VI - Disposizioni particolari

Art. 41 - Disposizioni speciali per la Sezione Scuola

1. I contratti a tempo determinato del personale docente, educativo ed ATA devono recare 
in ogni caso il termine. Tra le cause di risoluzione di tali contratti vi è anche 
l'individuazione di un nuovo avente titolo a seguito dell'intervenuta approvazione 
di nuove graduatorie.

2. L'art. 13, comma 15 del CCNL 29/11/2007, è così sostituito:

"15. Le ferie maturate e non godute per esigenze di servizio sono monetizzabili solo 
all'atto della cessazione del rapporto di lavoro, nei limiti delle vigenti norme di 
legge e delle relative disposizioni applicative."

3. Con riferimento all'art. 53, comma 1, del CCNL del 29/11/2007 (Modalità di prestazione 
dell'orario), il primo capoverso è così sostituito:

"All'inizio dell'anno scolastico, il DSGA formula una proposta di piano delle attività 
inerente alla materia del presente articolo, in uno specifico incontro con il personale ATA. 
Il personale ATA, individuato dal dirigente scolastico anche sulla base delle proposte 
formulate nel suddetto incontro, partecipa ai lavori delle commissioni o dei comitati per 
le visite ed i viaggi di istruzione, per l'assistenza agli alunni con disabilità, per la 
sicurezza, nonché all'elaborazione del PEI ai sensi dell'articolo 7, comma 2, lettera a) 
del D.lgs. n. 66 del 2017".

Flcgil – 01/10/2018 – Permessi per motivi personali e familiari dei docenti: confermato anche sul Sidi il diritto ad utilizzare i sei giorni di ferie

Flcgil – 01/10/2018 – Permessi per motivi personali e familiari dei docenti: 
confermato anche sul Sidi il diritto ad utilizzare i sei giorni di ferie

Nessuna modifica con il nuovo CCNL al diritto dei docenti ad utilizzare 
anche i sei giorni di ferie previsti dal CCNL 2006-2009.

Com’è noto, il CCNL del Comparto Istruzione e ricerca, in materia di permessi 
per motivi personali e familiari, consente al solo personale ATA la possibilità 
di fruire, in alternativa ai 3 giorni per anno scolastico, di 18 ore di permesso 
non soggette a recupero e documentate anche con autocertificazione.

Per il personale docente continua ad applicarsi invece il comma 2 dell’art. 15 
del CCNL 2006-2009 che prevede la possibilità di fruire, a domanda, di tre giorni 
di permesso per motivi personali e familiari documentati anche mediante 
autocertificazione. Lo stesso comma prevede inoltre che, per gli stessi motivi e 
con le stesse modalità (motivi personali o familiari documentati anche con 
autocertificazione), il docente possa fruire di ulteriori sei giorni corrispondenti
ai sei giorni di ferie durante i periodi di attività didattica previsti dall’art. 13, 
comma 9, del CCNL 2006-2009, prescindendo dalle condizioni previste in tale norma, 
cioè non subordinando tale fruizione alla possibilità di sostituire il personale 
che se ne avvale con altro personale in servizio e comunque all’assenza di oneri 
aggiuntivi anche per l’eventuale corresponsione di compensi per ore eccedenti.

Continuano però a pervenire segnalazioni di difficoltà che si verificherebbero
nelle scuole relativamente alla fruizione da parte dei docenti dei sei giorni di 
ferie utilizzati per motivi personali e familiari, in aggiunta ai tre giorni previsti 
dall’art. 15 del CCNL 2006-2009, anche a causa di difficoltà di registrazione al SIDI 
della tipologia di assenza.

Ricordiamo, a tale proposito, che dallo scorso mese di giugno, come si evince 
dalla nota allegata, il SIDI è stato adeguato con la possibilità di inserire nel codice 
PE03 (assenze per motivi personali o familiari) anche ulteriori 6 giorni di ferie.

Ribadiamo perciò che in presenza di documentati (anche mediante autocertificazione) 
motivi personali o familiari non è mai stato messo in discussione il diritto dei docenti 
di utilizzare, oltre ai tre giorni previsti dall’art. 15 del CCNL 206-2009, anche i sei 
giorni previsti dall’art. 13 dello stesso contratto, senza che sia necessario dimostrare 
l’assenza di oneri per l’amministrazione e senza alcuna discrezionalità da parte del 
dirigente scolastico a cui l’art. 15, comma 2, consente di sostituire 
il docente assente attribuendo ore eccedenti a docenti in servizio o, in caso di necessità, 
ricorrendo al supplente esterno.

Ribadiamo infine che l’art. 5, comma 8, del dl 95/2012, convertito in legge 7 agosto 
n. 135, che ha previsto il divieto di monetizzazione delle ferie, vietando la corresponsione 
di trattamenti economici sostitutivi alle ferie non godute, non ha alcuna attinenza e dunque 
non avuto alcun riflesso su quanto previsto dal comma 2 dell’art. 15 del CCNL che continua 
a mantenere la sua piena validità ad esigibilità da parte dei docenti.

Utilizzazioni e assegnazioni provvisorie 2018/2019: sottoscritto il nuovo contratto

Il 28 giugno 2018 è stato sottoscritto il CCNI sulla mobilità annuale 2018/2019. 
L’accordo ricalca per gran parte il CCNI dello scorso anno.

Due i punti principali riguardanti le assegnazioni provvisorie:

1) cancellato l’obbligo di convivenza con il genitore al quale ci si intende ricongiungere (art. 7 co.1);

2) è stata aggiunta una fase (la numero 41 dell’allegato 1) per permettere al personale 
   docente sprovvisto di titolo di specializzazione sul sostegno di poter ottenere, in 
   subordine ed in via derogatoria e straordinaria, il ricongiungimento per un anno anche 
   su un posto di sostegno (art. 7 co.16), purché detto personale stia per concludere il 
   corso di specializzazione su sostegno o abbia svolto almeno un anno di insegnamento su posto 
   di sostegno anche con un contratto a tempo determinato.

CONTRADO COLLEDIVO NAZIONALE INTEGRATIVO CONCERNENTE LE UTILIZZAZIONI E LEASSEGNAZIONI 
PROVVISORIE DEL PERSONALE DOCENTE, EDUCATIVO ED A.T.A. PER L'ANNO SCOLASTICO2018/19

Le aree delle Istanze On Line per la presentazione delle domande saranno
aperte

dal 13 luglio al 23 luglio per la scuola primaria e dell’infanzia
dal 16 luglio al 25 luglio per la scuola secondaria di primo e secondo grado.